ACTIVIDAD 6.- CALENTAMIENTO GLOBAL

ACTIVIDAD 6.-  CALENTAMIENTO GLOBAL

La evidencia del calentamiento del sistema climático se manifiesta en aumentos observados en la temperatura en la tierra y en el océano, el derretimiento generalizado de la nieve y el hielo, y el aumento del nivel del mar.

El efecto invernadero es el proceso mediante el cual la absorción y emisión de radiación infrarroja por los gases en la atmósfera calienta la atmósfera inferior de un planeta y su superficie.

En años recientes se han realizado ciertos esfuerzos para suavizar los efectos del cambio climático. En este sentido, el IPCC prescribe acciones como reducir la emisiones de gases responsables del efecto invernadero o aumentar la capacidad de los sumideros de carbono para absorber estos gases de la atmósfera.^] Varios países, tanto desarrollados como en vías de desarrollo, están impulsando el uso de tecnologías más limpias y menos contaminantes Los avances en esta área, unidos a la implantación de políticas que suavicen el impacto ecológico, podrían a la larga redundar en una sustancial reducción de las emisiones de CO₂. Las propuestas dirigidas a mitigar los efectos del cambio climático se basan en definir áreas de intervención, propugnar la implantación de energías renovables y difundir usos más eficientes de la energía. Algunos estudios estiman que la reducción de emisiones perjudiciales podría ser muy significativa si estas políticas se mantienen en el futuro.

La mayoría de los científicos aceptan que los seres humanos están contribuyendo al cambio climático observado. Academias de ciencias nacionales han pedido a los líderes mundiales ejecutar políticas para reducir las emisiones globales Sin embargo, algunos científicos y no-científicos cuestionan aspectos de la ciencia del cambio climático.
Organizaciones como la Competitive Enterprise Institute, comentaristas conservadores, y algunas compañías como ExxonMobil han desafiado escenarios de cambio climático del IPCC, científicos financiados están en desacuerdo con el consenso científico, presentando sus propias proyecciones del costo económico de controles más estrictos En la industria financiera, Deutsche Bank ha puesto en marcha una división de inversiones sobre el cambio climático (DBCCA)^] que ha encargado y publicado investigaciones sobre el debate en torno a el calentamiento global. Organizaciones ambientalistas y personalidades públicas han hecho hincapié en los cambios en el clima actual y los riesgos que conllevan, abogando por fomentar la adaptación a los cambios necesarios en infraestructura y reducción de emisiones. Algunas compañías de combustibles fósiles han hecho llamados para que se creen políticas centradas en reducir el calentamiento global.

ACTIVIDAD 5.- ENSAYO DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS BIOCOMBUSTIBLES DERIVADOS DE LOS ACEITES VEGETALES

ACTIVIDAD 5.- ENSAYO DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS BIOCOMBUSTIBLES

DERIVADOS DE LOS ACEITES VEGETALES

Las principales formas de utilización de los biocombustibles son: la combustión para producir calor aplicable a la calefacción urbana, a procesos industriales o a la generación de electricidad, y a la carburación en motores térmicos, tanto de explosión como de combustión interna.

En cuanto a su aplicación en los motores de combustión interna, el   biodiésel puede ser mezclado con diesel tradicional o incluso sustituirlo totalmente.   Hecho similar ocurre con el bioetanol para sustitución o mezclado con la gasolina convencional.

Para que los biocombustibles de origen agrícola sean una alternativa energética real, se necesita que estos productos, no sólo presenten características equivalentes a los de procedencia fósil, sino también que, en el conjunto de procesos de obtención, se consigan balances energéticos positivos y lleguen al mercado a un coste similar al de los productos derivados del petróleo a los que sustituyen.

 DERIVADOS

 La glicerina tiene una amplia variedad de aplicaciones, tales como emulsionante, agente suavizador, plastificante, agente estabilizador y humectante para pastelería, heladería y tabaquería; en lociones corporales, enjuagues bucales e innumerables preparados farmacéuticos y cosméticos; como medio protector para congelamiento de glóbulos rojos, esperma, córneas y otros tejidos; en tintas de impresión, resinas de pinturas; mezclas anticongelantes; y como materia prima para la nitroglicerina.

LOS BIOCOMBUSTIBLES

Son productos derivados de fuentes renovables (biomasa), que pueden utilizarse en motores Diesel por sus características físico-químicas.  
Cuáles son las fuentes de Biocombustibles?
Biocombustibles Aceites Vegetales
        Esteres de aceites (metil / etil)
        Alcoholes producto de procesos de fermentación
        Micro emulsión de alcohol / agua en aceite vegetal
        Productos de pirolisis
Qué es el BIODIESEL?
Se denomina Biodiesel a la mezcla de esteres metílicos o etílicos de ácidos grasos derivados de aceites de origen vegetal o grasa animal.
Se producen a partir de la reacción de transesterificación del   aceite con un alcohol (metanol o etanol)

Cómo se produce el BIODIÉSEL?
ACEITE DE PALMA   +   ALCOHOL (Metanol o Etanol)             PROCESO DE TRANSESTERIFICACIÓN   + CATALIZADOR     (Metoxido de Na / K )                   BIODISEL   + GLICERINA  

ACEITE DE PALMA
El aceite de palma se obtiene del fruto de la palma (Elais guineensis). Originaria del golfo de Guinea, en África Occidental, en la actualidad el cultivo de palma se ha extendido por todas las regiones tropicales del mundo.

Debido a su mejor rendimiento por hectárea, sus bajos costes de producción  y sus múltiples usos, la palma se convirtió en la principal fuente de aceite vegetal del planeta por delante de la soja, con 37 millones de toneladas producidos el año pasado (31% de producción mundial de aceite comestible)
Hoy la palma se produce de forma. Industrial, y las compañías productoras revenden el aceite a un amplio rango de clientes: refinadoras, minoristas, industria agroalimentaria, y plantas de agro combustible
OTRAS FUENTES RENOVABLES QUE SIRVEN PARA PROBUCIR BIOCOMBUSTIBLE
CULTIVO | LITROS /HECTAREA |

ACTIVIDAD 4.- ARTICULO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE CONTAMINANTES

ACTIVIDAD 4.-  ARTICULO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE CONTAMINANTES

La Contaminación atmosférica es cualquier cambio en el equilibrio de estos componentes, lo cual altera las propiedades físicas y químicas del aire. Es decir cualquier cambio en la naturaleza del aire que se genere se denomina contaminación. Estos cambios, como ya se ha dicho con en la naturaleza, ya que los genera un agente externo no natural como la combustión empleada para obtener calor, generar energía eléctrica o movimiento, ya que emite gases contaminantes, siendo este uno de los principales.
En México la contaminación atmosférica aparece con más frecuencia en las zonas de alta densidad demográfica o industrial. Otros principales agentes contaminantes son las emisiones causadas por los vehículos, el cual representa el 65% de las emisiones anuales de contaminantes en el país, las emisiones del transporte urbano, emisiones industriales gaseosas, emisiones Industriales en polvo como cementos, yeso, etc., basurales y quema de basura, Incendios forestales, fumigaciones aéreas (líquidos tóxicos en suspensión), derrames de petróleo (Hidrocarburos gaseosos), entre otros.
Como todos sabemos el agua es esencial para la vida. Sin el agua los seres vivos no podríamos existir. Pero el ser humano se ha empeñado en contaminarla. Las sustancias como los residuos químicos, gasolinas o petróleos pueden contaminar el agua de la superficie y el suelo cuando se mezclan en alguna de las etapas del ciclo del agua.
La contaminación química sucede cuando productos orgánicos como detergentes anicónicos y ácidos grasos e inorgánicos en forma de iones de sulfatos, fosfatos, nitratos, cloruros y bicarbonatos entre otros muchos, son arrojados al agua. Los principales contaminantes del agua son los deshechos industriales, el uso de plaguicidas y fertilizantes agrícolas, y el uso doméstico.
La contaminación del suelo es el desequilibrio  físico, químico o biológico.

           

Actividad 3.- Principales contaminantes

ACTIVIDAD 3.-  PRINCIPALES CONTAMINANTES

La contaminación es la introducción de agentes biológicos, químicos o físicos a un medio al que no pertenecen. Cualquier modificación indeseable de la composición natural de un medio; por ejemplo, agua, aire o alimentos. Existen varios tipos de contaminación.
En esta investigación encontraremos información sobre los diferentes tipos de contaminación, los más comunes. Debemos hacer conciencia y aportar un poco ya que podemos ayudar aunque sea un poco y así evitar un poco más la contaminación ya que es un problema que nos concierne a todos y al mismo tiempo nos perjudica.
Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos naturales básicos: el aire, los suelos y el agua. Algunas de las alteraciones medioambientales más graves relacionadas con los fenómenos de contaminación son los escapes radiactivos, el smog, el efecto invernadero, la lluvia ácida, la destrucción de la capa de ozono, la eutrofización de las aguas o las mareas negras. Existen diferentes tipos de contaminación que dependen de determinados factores y que afectan distintamente a cada ambiente.

Los principales tipos de contaminación:
*Contaminación del agua.
*Contaminación del aire.
*Contaminación del suelo.
*Contaminación sonora.
*Contaminación visual.
Principales contaminantes en general.
Éstos pueden ser:
*Hidrocarburos
*Metano (CH4)
*Dióxido de Carbono (CO2)
*Monóxido de Carbono (CO)
*Dióxido de Azufre (SO2)
*PCBs
*Metales pesados
*Pesticidas
*Dioxinas y furanos
*Material particulado en suspensión (MPS)
*Compuestos orgánicos volátiles (VOCs)
*Humo del cigarrillo

Contaminación en Veracruz.

La contaminación es una de las problemáticas más grandes que existen en el mundo y que ha ido trascendiendo con el paso del tiempo.
La contaminación en nuestro estado de Veracruz, ha ido creciendo conforme el crecimiento de la población, esto se debe a que en nuestro estado existe una gran explosión demográfica, esto quiere decir que hay demasiadas personas en nuestro estado y por lo menos 7 de cada 10 personas tiran basura en lugares incorrectos.
Una de los contaminantes más grandes de nuestro estado de Veracruz son las fabricas o industrias petroleras, estas desechan productos químicos en los ríos, lagos y mares de nuestro estado.
LA CONTAMINACION
La contaminación es la introducción de cualquier contaminante, sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio.
Los agentes contaminantes tienen relación con el crecimiento de las poblaciones ya que al aumentar estas, la contaminación que ocasionan es mayor. Los contaminantes por su consistencia, se clasifican en sólidos, líquidos y gaseosos.
Los agentes sólidos están constituidos por la basura en sus diversas presentaciones. Provocan contaminación del suelo, del aire y del agua. Del suelo porque produce microorganismos y animales dañinos; del aire porque produce mal olor y gases tóxicos y del agua porque la ensucia y no puede utilizarse.
Los agentes líquidos están conformados por las aguas negras, los desechos industriales, los derrames de combustibles derivados del petróleo los cuales dañan básicamente el agua de ríos, lagos, mares y océanos, y con ello provocan la muerte de diversas especies.
Los agentes gaseosos están constituidos por la combustión del petróleo (oxido de nitrógeno y azufre) y por la quema de combustibles como la gasolina (monóxido de carbono), basura y desecho de plantas y animales.  

Actividad 2.- Mapa conceptual

ACTIVIDAD 2

Análisis y Gestión de riesgo

                        Estrategias                Estimación de riesgo        Estimación de proyectos

            Riesgos                Riesgos                  se realiza en            Permite resolver problemas en

           proactivos           reactivos                                                  esfuerzos para un proyecto.

                                                                         *Desarrollando

  Control        Trabajos     Proyectos           una tabla de riesgo

del riesgo      técnicos      en prevén-        *Evaluación del impacto

                                             ción de posi-       del riesgo

Plan para      Riesgos        bles riesgos       *Evaluación del riesgo

controlar     potenciales

el riesgo                  

                                  

                                   Se ponen aparte

Planes de                 aparte para evitar

contingencia           todos los problemas

                                  que pueden tener

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 1

Medio ambiente: Es todo lo que rodea a un ser vivo. Acondiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su vida.^[1] Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

Biodiversidad: Es la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de evolución según procesos naturales y también de la influencia creciente de las actividades del ser humano.

Ecosistemas: Es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos que comparten el mismo hábitat y el medio físico donde se relacionan.

Riesgo ambiental: Es la posibilidad de que se produzca un daño o catástrofe en el medio ambiente debido a un fenómeno natural o a una acción humana.

Secuencia Didactica

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS EL MAR Nº07

VERACRUZ,VER

30DCM0002Q

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

Secuencia Didáctica 2/3

A) IDENTIFICACION
Institución: C.E.T.M.A.R. No.07
Plantel: Centros de Estudios Tecnológicos el Mar 07				Profesor(es):
Disciplina/ C.T.S.y.V.I	Semestre: Primero	Carrera: Asignaturas Básicas	Periodo de aplicación: Agosto 2012 Enero 2013		Fecha: AGOSTO 2012
			Duración: 20 Horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS
La intención de la presente secuencia es demostrar la prevención de los desastres ambientales es un proceso donde están implicadas las grandes industrias y las instituciones publicas, pero también es un fenómeno en el cual invierten todos los ciudadanos como afectaos por las situaciones e riesgo o como causante de estas mismas situaciones en este sentido, participación de los ciudadanos en la detención de riesgos y en la prevención de desastres naturales es muy importante. Además en la misma secuencia didáctica se pretende hacer una reseña histórica del origen y evolución de la contaminación generada por la comodidad generada por la comunidad humana general y colectiva que finalmente repercute en la biodiversidad actual y futura de México y el mundo.
Tema Integrador:	RIESGO AMBIENTAL(Protección de la biodiversidad)	Otras asignaturas, módulos y submódulos que trabajan el tema integrador.		LEOyE, Ingles, TIC
		Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona		CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES l
Categorías:
Espacio (  x  )                  energía (      )                  diversidad (      )                  tiempo (      )                 materia(      )
Contenidos facticos:
Conceptos fundamentales: Afectación de la biodiversidad. La contaminación y degradación de los ecosistemas. La contaminación en México. Riesgo ambiental.			Conceptos subsidiarios: Afectaciones de riesgo ambiental y de la biodiversidad Gestión democrática del riesgo ambiental
Contenidos procedimentales
Exposiciones temáticas por parte del docente respecto riesgo ambiental. Investigación bibliográfica y electrónica de diversos temas. conocimiento y uso de los espacios de información que brinda la institución escolar. Síntesis, manejo y presentación de información bibliográfica y electrónica. Análisis y debate crítico de la información presentada en internet. Redacción critica de opiniones.

Contenidos Actitudinal:

Responsabilidad ante el propio aprendizaje y el de sus pares, mostrando autonomía, iniciativa y esfuerzo personal. Autonomía y creatividad en la planificación, desarrollo y presentación de trabajos, tanto orales como escritos. Asumir las propias cualidades y limitaciones para el desarrollo personal y grupal. Respeto hacia las demás personas y opiniones e ideas. Actitud critica y autocritica de la labor realizada y los resultados obtenidos.

Competencias genéricas y atributos:

- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. - Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. - Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones responsables. - Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva. - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares:

1  Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 2  Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 3  Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 4  Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 5  Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, dasrrollo y conclusiones claras 6  Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE